"Мультимедиа ресурсы" библиотечный урок

 

Современные информационные технологии имеют огромный диапазон возможностей для совершенствования учебного процесса и системы образования в целом. Одним из средств, обладающих развивающим потенциалом, является мультимедиа ресурсы. Они представляют собой совокупность программных средств, реализующих обработку аудиовизуальной информации с использованием анимации, графики, фотографий, видео, звука и текста, что создает комплексную информационную среду.

Мультимедиа является эффективной образовательной технологией учитывает индивидуальные особенности учащихся и способствует повышению их мотивации.

Возможности мультимедиа технологий позволяют создавать:

·                         электронные учебники,

·                         мультимедиа-энциклопедии,

·                         обучающие системы,

·                         деловые игры,

·                         лингвистические мультимедиа-системы,

·                         интерактивные мультимедиа-презентации и многое другое.

В настоящее время в образовании используются образовательные ресурсы, выполненные на основе мультимедийных технологий.

В большом многообразии этих ресурсов выделим:

·                        мультимедиа-энциклопедии;

·                        мультимедиа-презентации;

·                        обучающая мультимедиа-система;

·                        лингвистическая мультимедиа-система;

·                        мультимедиа-учебники;

·                        мультимедийные базы данных;

·                        бизнес-игры;

·                        справочные мультимедиа-системы;

·                        электронный журнал;

·                        мультимедиа-каталоги.

 

 

Программные средства для создания мультимедиа продуктов – это различные приложения, при помощи которых происходит их разработка.

Они складываются из 3 компонентов:

― системные программные средства;

― инструментальные программные средства;

― прикладные программные средства.

 

 Системные программные средства включают комплекс программ, входящие в состав операционной системы компьютера и осуществляющие управление устройствами мультимедиа. Управление осуществляется на двух уровнях. Первый уровень − физический, на котором происходит управление вводом-выводом информации. Второй − низкий уровень, управление происходит с помощью машинных команд и пользователем, который управляет характеристиками устройств с помощью графического интерфейса, изображающего пульт управления устройством, например регулировки громкости звука, тембра, стерео баланса и так далее.

Инструментальные программные средства позволяют модифицировать файлы мультимедиа, расширять возможности управления мультимедийными устройствами, а так же облегчают процесс создания новых мультимедийных приложений. Создание мультимедийных приложений осуществляется с помощью следующих пакетов программ:

― редакторов неподвижных графических изображений;

― средств создания анимированных GIF-файлов;

― средств аудио- и видеомонтажа;

― средств создания презентаций;

― средств распознавания отсканированных текстов;

― средств создания обучающих программ;

― систем распознавания голоса и преобразования звуковых файлов в текстовые;

― системы создания приложений виртуальной реальности и другие.

 Прикладные программные средства – это комплекс прикладных программ предназначенных для различных видов деятельности

Мультимедийный продукт – интерактивная компьютерная разработка, в состав которой могут входить музыкальное и речевое сопровождение, видеоклипы, анимация, графические изображения и слайды, базы данных, текст и так далее.

Мультимедийные продукты делятся на энциклопедии, интерактивные курсы обучения, игры, Интернет-приложения, тренажеры, средства торговой рекламы, электронные презентации и другие.

Рассмотрим некоторые программные средства разработки различных мультимедийных продуктов:

 AdobeFlashProfessional – это мощный современный инструмент для создания яркой анимации и мультимедийного контента для компьютеров, смартфонов, планшетов, телевизоров и других устройств, доступных современным пользователям. Его обновленная версия позволяет оптимизировать рабочий процесс, создавать наиболее яркие анимационные проекты. Она также имеет поддержку технологии HTML5. Программа имеет усовершенствованные возможности для работы с текстами, расширены возможности рисования. В программу добавлена глобальная поддержка языков, преобразование объектов в 3D с их трехмерной анимацией. Имеет удобный интерфейс.

 

 SunRavBookReader – программа, предназначенная для создания и редактирования различных электронных книг и учебников. Любая книга может состоять из неограниченного количества глав, разделов и подразделов.

Одним из преимуществ является использование в книгах современных мультимедийных форматов: аудио и видео файлов, изображений. Программа для создания и редактирования оборудована встроенной системой проверки орфографии. Недостатком программы является то, что книги, созданные с помощью этой программы, сохраняются только во внутреннем формате программы и недоступны для редактирования.

 

 MicrosoftPowerPoint – программа, входящая в пакет MicrosoftOffice, предназначенная для создания презентаций с использованием упорядоченного набора слайдов, позволяющего графически пояснить выступление на конференции, прокомментировать лекционный материал и тому подобное. Содержит средства для создания гибкого сценария презентации и записи звукового сопровождения каждого слайда. Наличие русскоязычной версии позволяет успешно работать с текстами на русском языке. Встроенная поддержка Интернета позволяет сохранять презентации в формате HTML, однако анимированные компоненты требуют установки специального дополнения PowerPointAnimationPlayer. Специальная надстройка CustomSoundtracksAddIn дополняет презентацию фоновым музыкальным сопровождением с широким выбором мелодий.

Основным недостатком продукта MicrosoftPowerPoint является наличие ограниченного, по сравнению с существующим на сегодняшний день рядом программ для разработки ресурсов, набора мультимедийных инструментов, которые не дают возможности создавать полноценные мультимедийные проекты.

 

Существует немало онлайн-площадок, предлагающих качественный образовательный контент.

1. Skills4u.ru — платформа открыла полный бесплатный доступ к срезовым тестам и урокам по русскому языку (1-11 классы, ОГЭ, ЕГЭ, ВПР) и математике (1-7 классы) до 15 апреля.

2. Eschool.pro — поможет школьникам 1-8 классов бесплатно онлайн в игровой форме изучать математику и русский язык.

3. Khan Academy — бесплатные онлайн-курсы по математике, физике, биологии и другим дисциплинам для детей и подростков от 4 до 18 лет. Изучая школьные предметы на английском заодно можно прокачать иностранный язык.

4. Puzzle English — на платформе для самостоятельного изучения английского до 1 мая открыт полный бесплатный доступ к двум начальным курсам «Метода Тичера» — «Детскому курсу» (88 уроков для детей от 5 до 12 лет) и курсу Beginner (198 уроков для начинающих изучать английский) для старшеклассников и их родителей.

5. Уроки рисования и черчения для начинающих — бесплатный онлайн-ресурс, который поможет школьникам подтянуть черчение, а также начать врастать в профессию будущим архитекторам.

6. Умназия — онлайн-платформа, на которой школьники младших классов могут бесплатно попробовать свои силы в предметных олимпиадах.

Общение и хобби для школьников

Пережить изоляцию детям будет легче, если они смогут обсуждать ситуацию со сверстниками, а также займутся увлекательным делом.

1. iDialogue — бесплатная онлайн-платформа для коллаборативного обучения и кросс-культурной коммуникации для подростков из 90 стран. До 30 апреля она проводит челлендж — дети из разных стран могут поработать над совместными проектами в сфере экологии. С 23 марта в разделе «Комьюнити» открыто обсуждение коронавируса и карантина — дети могут обсуждать ситуацию с друзьями и заодно практиковать английский язык.

2. JuniorUni — бесплатный онлайн-университет Гёте-Института для подростков дарит знания в области робототехники и космонавтики, технологий, энергетики и устойчивого развития, а ещё помогает прокачать немецкий язык.

3. MyBook — крупнейший книжный сервис по подписке предлагает месяц бесплатной подписки к стандартному каталогу (140 000 электронных книг) для тех, кто остался дома из-за карантина (промокод STAYHOME). Всего в каталоге ресурса более 250 000 электронных и аудиокниг на русском, английском и многих других языках.

4. Финансовая грамотность на уроках Всеобщей истории и Истории России— онлайн-ресурс, с помощью которого подростки могут погрузиться в финансы через историю развития денежных отношений, последовательно узнавая, как появлялись финансовые инструменты и как они развивались. Серия текстов, презентаций, творческих заданий помогут детям не только усвоить основные понятия, но и разобраться в том, какие факторы влияют на принятие финансовых решений.

5. Финзнайка — приложение для освоения финансовой грамотности, с помощью которого школьники 1-4 классов самостоятельно в игре освоят темы «Деньги», «Банки», «Валюта».

6. Смарторика — бесплатные онлайн-курсы робототехники и программирования роботов для детей от восьми лет.

7. Geekbrains — сейчас платформа открыла бесплатный доступ к курсам по трём из четырёх направлений: программирование, дизайн, управление и маркетинг.

8. Анимация и я — бесплатно и онлайн дети и подростки до 18 лет смогут научиться делать мультики в разных жанрах.

9. ProstoyKarandash.ru — бесплатные видеоуроки рисования в разных техниках, в том числе для начинающих и детей, инструктаж по работе в Photoshop, а также обзор графических онлайн-редакторов.

10. Шахматы онлайн — ресурс, который поможет ребёнку не только освоить одну из древнейших игр, но и развить стратегическое мышление, умение просчитывать ситуацию на много ходов вперёд, а также эмпатию, стрессоустойчивость и способность держать себя в руках.

Игры и развивающие занятия для дошкольников

Онлайн-сервисы помогут родителям, бабушкам и дедушкам не только развлекать детей, но и незаметно развивать их навыки.

1. «Дети Онлайн» — бесплатный ресурс со множеством идей и развивающих возможностей для детей: от аудиосказок до театра теней и оригами — увлекательный опыт совместной деятельности для детей и их родителей.

2. Играемся — детский портал развивающих компьютерных игр поможет не только развлечь ребёнка, но потренировать его внимание, развить логическое мышление, дать ему начальные математические навыки и не только.

3. StoryPlace — бесплатные красочные обучающие мультики, комиксы и видео для изучения английского и испанского языков для детей от четырёх до восьми лет.

4. Смотри.Учись — много бесплатных курсов, один из любопытных «Лепка из пластилина для всей семьи» станет полезным развлечением не только для детей, но для бабушек и дедушек.

Сохраните этот список, в нём немало интересных возможностей!

 

#блокадныйхлеб#урокпамяти#никтонезабыт#ДонМолодой#Ростовпатриотцентр

Рассветовский отдел принял участие во всероссийской акции памяти «Блокадный хлеб», проходившей с 20 января по 27 января. В рамках акции  для читателей были оформлены выставка - память «Город  мужества и славы – Ленинград» и выставка-инсталляция «Нормы выдачи хлеба в блокадном Ленинграде». Для онлайн-читателей состоялся урок                                                                                  мужества «Непокоренный Ленинград».

Акция напоминает нам о мужестве жителей блокадного Ленинграда, о силе и стойкости наших предков. Символом акции является кусочек хлеба весом в 125 грамм: именно такая ежедневная минимальная норма была установлена во время блокады.  27 января всем участникам акции  раздавали  кусочек хлеба весом в 125 граммом и памятки «Мы помним твой подвиг, Ленинград!». В течение дня в библиотеке дети смогут посмотреть видеоролик «Дети блокады».

"Непокорённый Ленинград" урок мужества/ 27 января - Деньполного освобожденияЛенинграда от фашисткой блокады

    Ровно 77 лет назад произошло историческое событие, которое по указу Президента РФ  объявлено памятной датой военной истории России.

 27 января 1944 года была снята блокада Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга).Блокада Ленинграда - это неслыханное испытание человека на человечность, достоинство, любовь к близким, сострадание, сердечность. Эти испытания были ежедневными, страшными, потому что голод представить вообще невозможно, не пережив его…

 Фашисты говорили, что Москва – это сердце России, а Ленинград её душа. Как человек не может жить без души, так и страна потеряет свой боевой дух, когда лишится Ленинграда. Поэтому один из основных ударов они направили на Ленинград  с целью стереть его с лица земли. Но фашисты глубоко просчитались. Все жители мужественно обороняли свой город.

 Вот выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского штаба «О будущности Ленинграда» от 22 сентября 1941 года.«Фюрер решил стереть с лица земли город Ленинград… После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей. С нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого большого города»

Для осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к Ленинграду огромные военные силы - более 40 отборных дивизий, свыше тысячи танков и полторы тысячи самолетов. В Берлине Гитлер громогласно заявлял: «Через 3 недели мы будем в Ленинграде».

В августе 1941 года город Ленинград оказался в блокаде, то есть в кольце фашистских полчищ. На начало блокады в городе оставалось около 2,5 млн. человек, из них 400 тыс. детей. Фашисты не прекращали бомбить и обстреливать Ленинград. Не только ленинградским домам наносили они урон. Бомбы и снаряды падали в мосты, обрывали электрические провода, выводили из строя водопровод, разрушали насосные станции. В ноябре ударили сильные морозы. Замёрзли водопроводные и канализационные трубы. Страшная беда нависла над городом.

 В городе не хватало продовольствия.  С 1 октября 1941 года были введены хлебные карточки. Рабочие получали 400 грамм в сутки, все остальные – по 200 грамм. Резко сократилась выдача других продуктов. 20 ноября 1941 года норма выдачи хлеба в Ленинграде достигла своего минимума: рабочим выдавалось 250 граммов хлеба в день, всем остальным – 125 граммов. 125 граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок и это была норма на весь день. Это было трудно назвать хлебом.

Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию. Голодные измученные люди находили в себе силы работать. Кировский завод оказался в опасной близости от расположения немецких войск, и тем не менее там круглосуточно шла работа по изготовлению танков. Мужчины, женщины и подростки стояли у станков. Завод бомбили, в цехах возникали пожары, но никто не покидал рабочих мест. Из ворот завода ежедневно выходили танки и шли прямиком на фронт.

Голодающий город нашёл в себе силы устроить новогоднюю ёлку для детей. Даже подарки были: сухарик и конфеты. В Ленинграде не только страдали и умирали, в нём любили, творили и издавали книги.  6 мая 1942 года Ленгорисполком принял решение о проведении футбольного матча на стадионе "Динамо". Так, в блокадном Ленинграде 31 мая состоялся футбольный матч между командами «Динамо» и Ленинградского металлического завода. Игра, которая состоялась в мае на стадионе «Динамо», показала что Ленинград жил и даже играл в футбол!

 В городе работали театры, ставились новые спектакли, работали музеи. Все то время, когда шла блокада, работало ленинградское радио. Для многих оно было единственной ниточкой, позволявшей почувствовать, что город живет.

 Известный поэт Ольга Берггольц, оставаясь в родном городе все 900 дней блокады, работала на Ленинградском радио. Часто обессиленная от голода, ночевала в студии, но никогда не теряла силы духа, поддерживая свои обращения к ленинградцам доверительными и мужественными стихами:

         *      *       *    *      *

…Товарищи, мы в огненном кольце!

А девушка с лицом заиндевелым,

упрямо стиснув почерневший рот,

завернутое в одеяло тело

на Охтинское кладбище везет.

Везет, качаясь, – к вечеру добраться б...

Глаза бесстрастно смотрят в темноту.

Скинь шапку, гражданин.

Провозят ленинградца,

погибшего на боевом посту.

Нет, мы не плачем. Слез для сердца мало.

Нам ненависть заплакать не дает.

Нам ненависть залогом жизни стала:

объединяет, греет и ведет.

О том, чтоб не прощала, не щадила,

чтоб мстила, мстила, мстила, как могу,

ко мне взывает братская могила

на охтинском, на правом берегу

         *      *       *    *      *

Голодная смерть косила людей. Весь мир знает  печальную историю 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой. Большая семья Савичевых жила на 2-ой линии Васильевского острова в доме №13. Блокада отняла у девочки родных и сделала ее сиротой. В те жуткие дни Таня сделала в записной книжке девять коротких трагических записей, последними из которых были: «Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня"

  Правительство делало всё, чтобы помочь Ленинграду. Вся страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой земли в осажденный город с невероятными трудностями доставляли продукты и топливо.

21 ноября 1941 года по тонкому льду Ладожского озера начала действовать дорога, которую ленинградцы назвали «Дорогой жизни». 22 ноября 1941 года по еще неокрепшему льду пошли первые грузовики с мукой. Из города вывозили детей, раненых, крайне истощённых и ослабевших людей.

  Фашисты постоянно атаковали и обстреливали Ленинград. С суши, с моря, с воздуха. Бросали на город даже морские мины. Фашисты думали, что голодные, мёрзнущие люди перессорятся между собой из-за куска хлеба, из-за полена дров, перестанут защищать город и, в конце концов, сдадутся. Но гитлеровцы просчитались. Люди, переживающие блокаду, не потеряли человечности, доверия и уважения друг к другу.

Осаждённый город продолжал жить. В первую блокадную зиму в городе работало 39 школ. Местом учёбы стали и некоторые бомбоубежища. В жутких условиях, когда не хватало еды, воды, дров, тепла и одежды, многие ленинградские дети учились. Многие шатались от голода, сильно болели. Случалось, что ученики умирали – не только дома, на улице по дороге в школу, но и прямо в классе.

Ленинградские школьники не только учились, но чем могли, помогали взрослым: они дежурили на крышах и тушили зажигательные бомбы, работали в госпиталях: мыли полы, кормили раненых, давали им лекарства; ребята обходили квартиры, помогали ослабевшим от голода ленинградцам выкупать хлеб по хлебным карточкам, приносили им воду с Невы и дрова. В двенадцать-пятнадцать лет они становились станочниками, сборщиками, выпускали боеприпасы и оружие для фронта, рыли окопы и работали на первых ленинградских огородах. А ведь сами они едва держались на ногах от голода.

   Ленинград выстоял!

 Не взяли его фашисты. Советские войска получили приказ - в январе 1943 года прорвать блокаду!

13 января 1943 года вражеское кольцо было прорвано.

Но окончательное освобождение наступило только через год.

27 января 1944 года город полностью был освобожден от блокады. В честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремели 24 залпа торжественного салюта.

   8 мая 1965 года Ленинграду было присвоено почетное звание «Город – герой».

 

"Горький набат памяти" беседа-реквием к международному дню памяти жертв Холокоста в рамках заседания клуба "Ровесник"

 

У Эйнштейна есть слова: «Мир слишком опасен, чтобы в нем жить – и не по вине творящих зло, а из-за тех, кто стоит рядом и ничего не делает» Наша беседа посвящена Международному дню памяти жертв Холокоста.

Холокост – это слово из греческого языка, означающее «всесожжение». «уничтожение огнём», а также «жертвоприношение посредством огня». В современном обществе это слово обозначает политику нацистской Германии, её союзников по преследованию и уничтожению евреев с 1933 по 1945 гг. Впервые этот термин был использован лауреатом Нобелевской премии мира писателем Эли Визеле, узником Освенцима и Бухенвальда, вся семья которого погибла в нацистских лагерях. Холокост - это символ газовых камер, печей сжигающих детей, женщин, стариков, это массовый расстрел невинных мирных людей по одной только причине – принадлежность к еврейскому народу.

Холокост –унес жизни 6 миллионов евреев, почти 3 миллиона из которых были советскими гражданами. На оккупированных территориях входящих ныне в Российскую Федерацию, действовало 41 гетто, в которых методично истреблялось еврейское население. Еврейские гетто были в Калуге, Орле, Смоленске, Твери, Брянске, Пскове и других местах. Но самым страшным проявлением Холокоста стали лагеря смерти, созданные фашистами для физического истребления людей, объявленных «недочеловеками», к которым нацисты относили славян, евреев, цыган и многих других.

В печально известном польском лагере смерти Освенциме, было уничтожено около полутора миллионов  человек, в основном были убиты евреи.

27 января 1945 года  Освенцим был освобожден Советскими войсками -  60 армией  1-ого Украинского фронта. И  именно этот день по решению Генеральной Ассамблеи ООН в 2005г объявлен  днем памяти жертв Холокоста.

Лагерный комплекс в городе Освенциме был создан в 1940 году и получил название Аушвиц. Он насчитывал более 40 объектов. В 41году этот лагерь становится  местом проведения нацистской программы тотального уничтожения еврейского населения. Бывший комендант лагеря Рудольф Гесс заявлял : «Аушвиц  вообще был предназначен исключительно для евреев». Его узники были обречены на уничтожение голодом, тяжелой работой, «медицинскими» экспериментами, а также на немедленную смерть в результате расстрелов и удушья газом.

Из воспоминаний очевидцев:  

Симона Вайль, бывшая узница Освенцима

 «…Меня, мою мать и сестру депортировали в Освенцим в апреле 1944 года. После недельного пребывания в транзитном лагере для французских евреев, нас всех запихнули на три ужасных дня в запломбированные вагоны для скота, почти без пищи и воды, не сообщая о пункте назначения. Моего отца и брата депортировали в Литву в эшелоне из 850 мужчин, из которых выжило лишь порядка 20 человек. Мы до сих пор не знаем о судьбе погибших, в том числе моего отца и брата. Мы прибыли в Освенцим посреди ночи. Все было устроено так, чтобы до смерти запугать нас: ослепляющие прожектора, лай эсесовских собак, одетые как каторжники заключенные, которые вытаскивали нас из вагонов. Доктор Менгеле, главный в СС специалист по отбору, самолично решал, кого вести в лагерь, а кого сразу же отправлять в газовые камеры. Это было чудо, что всех нас – меня, мать и сестру, - впустили в лагерь.

Мы работали более 12 часов в день на тяжелых земляных работах. Нас почти не кормили. Летом 1944 года из Венгрии прибыли 435 000 евреев. Сразу после того, как они покинули поезд, большинство из них отправили в газовую камеру.

Василий Васильевич Громадский, полковник в отставке. Он со своими солдатами одним из первых вошел в лагерь смерти

Первое, что я увидел в освобожденном Освенциме были дети… Жуткая картина: вздутые от голода животы, блуждающие глаза; руки как плети, тоненькие ножки; голова огромная, а все остальное как бы не человеческое – как будто пришито. Ребятишки молчали и показывали только номера, вытатуированные на руке.

Символом лагеря Освенцим-I стали Главные ворота  с надписью: «ARBEIT MACHT FREI» («Работа делает свободным»). Миллионы людей прошли здесь навстречу своей смерти. Циничный лозунг на воротах призван был убедить прибывающих заключенных в том, что нацисты не питают никаких злых намерений по отношению к ним. В действительности подавляющее большинство евреев, которые читали эту надпись, были убиты в первые же 24 часа.

Особое место занимали газовые камеры. Нацисты тщательно изучали различные способы уничтожения людей. В конечном итоге они пришли к выводу, что оптимальный способ убийства – использование газа (газа-цианида, именовавшегося Циклон Б). Для умерщвления 1500 человек  требовалось 5-7 кг газа.

Эсэсовцы убеждали заключенных в том, что их отправляют в баню, велели снимать одежду, после чего  перегонялись в следующее помещение, имитирующее баню. Под потолком были расположены душевые отверстия, из которых никогда не текла вода. В помещение площадью 210 м² эсэсовцы вводили около 2000 жертв. После того, как закрывались двери газовой камеры, через отверстия, находящиеся в потолке, поступал ядовитый газ циклон Б.  Люди умирали в течение 15-20 минут. У убитых вырывали золотые зубы, обрезали волосы, снимали кольца и серьги. Потом трупы транспортировали к печам крематория. В период 1942-1943 гг. только в Освенциме было применено около 20 тысяч кг циклона Б.

По словам бывшего начальника концлагеря «начали сжигать трупы, сначала на кострах, в среднем, по две тысячи , а позднее в ямах.. Сжигание производилось непрерывно, круглосуточно…» В течение одного только дня июля 1944 года в газовых камерах было задушено и сожжено 46 тысяч человек.

Многочисленные врачи СС, работавшие в лагере, ставили на заключенных  преступные эксперименты. Доктор Йозеф Менгеле, главный врач Освенцима, в рамках генетических и антропологических опытов проводил эксперименты на детях-близнецах и детях с физическими недостатками; он вводил в вены и сердца заключенных вредные препараты, чтобы определить степень страдания, которой можно достичь, и проверить, насколько быстро они приводят к смерти. Кроме того, в Освенциме осуществлялись разного рода опыты с применением новых лекарств и препаратов: в эпителий заключенных втирались токсические субстанции, проводилась пересадка кожи и т.д.

Дети страдали больше всего. Из узников Освенцима дети подростки не старше 18 лет составили около 234 000. Из них - 220 000 еврейские дети. Большинство еврейских детей уничтожались сразу же после прибытия. В сентябре 1944 г., например, 12 300 детей из Каунаса были направлены в газовые камеры. В начале октября 1944 г. в Аушвице было 2 510 мальчиков и девочек. 10 января 45-го их оставалось 611.

 

Стихотворение Мусы Джалиля «Варварство»

Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли, кучка дикарей,

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят.

Пришел хмельной майор и медными глазами

Окинул обреченных... Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

Шумел осенний лес. Казалось, что сейчас

Он обезумел. Гневно бушевала

Его листва. Сгущалась мгла вокруг.

Я слышал: мощный дуб свалился вдруг,

Он падал, издавая вздох.

Детей внезапно охватил испуг,

Прижались к матерям, цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины. Она

Смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял все малютка.

- Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! -

Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже,

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу, против дула прямо...

- Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!

Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? -

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плач, и голос тонок,

И в сердце он вонзается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь ты

вольно.

Закрой глаза, но голову не прячь,

Чтобы тебя живым не закопал палач.

Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно

И он закрыл глаза. И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь.

Две жизни наземь падают, сливаясь,

Две жизни и одна любовь!

 

Немецкое руководство создало широкую сеть различного типа лагерей. Первый концентрационный лагерь в Германии был создан почти сразу после прихода к власти Гитлера, в 1933 году на окраине городка Дахау. В 1937 году неподалеку от Веймара был построен концлагерь Бухенвальд, который всемирно известен надписью над входом «Йидэм да сайне» (каждому свое).

С конца 1930-х по 1945год в Бухенвальде было уничтожено более 56 тыс. человек из общего числа 250 тыс. заключенных. На территории Польши, Чехии, Латвии и других восточноевропейских стран существовали также лагеря Майданек, Саласпилс и многие другие. Концлагерей было около 14 тысяч.

Бабий Яр (укр. Бабин Яр) — урочище в северо-западной части Киева, получил всемирную известность как место массовых расстрелов гражданского населения, главным образом евреев, и советских военнопленных, осуществлявшихся немецкими оккупационными войсками в 1941 году. Всего было расстреляно до 100 тысяч человек. Выжило 29 человек.

Известный поэт Евгений Евтушенко писал: «Над Бабьим Яром памятников нет. Крутой обрыв как грубое надгробье. Мне страшно. Мне сегодня столько лет, как самому еврейскому народу…».

Есть в Ростове-на-Дону мемориальный комплекс «Змиевская балка», он посвящён жителям города, пленным красноармейцам, замученным и убитым немецкими фашистами. Открыт он был в 1975 году.

Фашисты захватили Ростов-на-Дону 24.07.1942 г., а уже через 15 дней, 9 августа, был издан приказ, подписанный шефом зондеркоманды СС 10-а Герцем, который предписывал всем лицам еврейской национальности в обязательном порядке собраться в специальных сборных пунктах для отправки к месту переселения в особый район для защиты их от местного населения, с которым они прожили бок о бок не одну сотню лет. Сделать это необходимо было 11 августа в 9-00.

В назначенное время тысячи евреев (мужчины, женщины, старики и дети) с вещами, готовые к переезду, собрались на пунктах сбора, указанных в приказе. Всех выстроили колоннами по пять-шесть человек в шеренги и погнали на Змиевскую балку, где предварительно сотнями советских военнопленных были вырыты траншеи, в которых они потом были расстреляны. Тех, кто не мог идти, стариков и инвалидов грузили в машины. Люди шли, не предполагая ту участь, которая их ожидала. Страшно представить, о чём думали отцы и матери, ведя за собой детей. Одна вина на всех была в том, что они евреи. Люди шли молча, до последней минуты надеясь, что не может совершиться высшая несправедливость.

Чтобы облегчить труд палачей были доставлены газовые душегубки. Дойдя до места казни, люди понимали, последние надежды на спасение покидали людей. Прибывших в Змиевскую балку заставляли раздеваться догола, забивали в душегубки, в которые пускали газ, пока машина медленным ходом доезжала до балки, они были мертвы, трупы скидывали в ров. Детям мазали губы ядом, пытавшихся вырваться, расстреливали. Змиевская балка стала местом казни. Здесь нашли своё упокоение тысячи военнопленных, партийно-комсомольский состав Ростова, ополченцы, армяне, курды, ассирийцы, цыгане, которых фашисты считали неполноценными людьми. Расстрелы продолжались всё время оккупации. По непроверенным данным здесь было расстреляно 27 - 30 тысяч людей.

После войны на территории лагеря смерти Аушвиц в апреле 1967 года был открыт Международный Памятник Памяти Жертв Фашизма.  На мемориальной плите памятника надпись:

ДА БУДЕТ НА ВЕКА

КРИКОМ ОТЧАЯНИЯ

И ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕМ ДЛЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

ЭТО МЕСТО

ГДЕ ГИТЛЕРОВЦЫ УНИЧТОЖИЛИ

ОКОЛО 1,5 МИЛЛИОНОВ

МУЖЧИН, ЖЕНЩИН И ДЕТЕЙ

БОЛЬШЕЙ ЧАСТЬЮ ЕВРЕЕВ

ИЗ РАЗНЫХ СТРАН ЕВРОПЫ

Памятник находится в конце разгрузочной платформы, куда привозили заключенных. Рядом – руины 2 крематориев и газовых камер, которые были взорваны отступающими эсэсовцами, пытавшимися стереть следы преступления. Перед памятником находятся мемориальные плиты с надписями на языках тех народов, которые уничтожались в Освенциме; на языках тех стран, чьи народы уничтожались.

Мы обязаны не просто помнить о прошлом, но и четко осознавать, какие угрозы современному миру несут межнациональная рознь, расовая нетерпимость и пренебрежение к человеческому достоинству.

Российский историк и философ, основатель Центра «Холокост» Михаил Яковлевич Гефтер писал: «Шесть миллионов евреев – расстрелянных, удушенных в газовках. Шесть миллионов – и каждый в отдельности. Это – память, противящаяся забвению. Это – зов людей к взаимной близости, недоступной без запрета на убийство. Это – убеждение: НЕТ ГЕНОЦИДА ПРОТИВ «КОГО-ТО», ГЕНОЦИД ВСЕГДА ПРОТИВ ВСЕХ. Вот что означает ХОЛОКОСТ». 

 Что означает слово «Холокост»?

 Сегодня это знать обязан каждый.

 Снимите шляпы.

 Встаньте во весь рост.

 ТРАГЕДИЯ НЕ ПОВТОРИТСЯ ДВАЖДЫ!